איך ליצור קשר עם ילדים

כל הורה רוצה לשמוע, לראות ולהיות עם הילדים שלו.

יש ילדים שנפתחים יותר להוריהם ויש פחות.

יש ילדים סגורים יותר ויש סגורים פחות.

האמנם?

ילדים קטנים, ילדים גדולים, 
ילדים טובים וילדים רעים 
את יודעת אמא, 
כולנו ילדים של החיים. 

מילים ולחן: שלום חנוך

פינוי זמן ומקום איכותי לילדים הוא בסיס הקשר.

יש הורים שמתקשים מאד למצוא זמן לילדים,

יש הורים שמתקשים לקבל את הילדים שלהם, כמו שהם,

עסוקים בלשנות, לשנות את הילדים, לשנות את המסגרות שלהם,

עסוקים.

עסק. 
מאד קשה להתמודד עם ילדים רגישים, מורכבים, עדינים ותוססים. 
איך יוצרים קשר?

הקשר מתחיל בבטן האם.

העובר מקשיב להכל, 

אינספור שבילים ויציאה 
רושם בתוך יומן מסע 
להתערבב ולא להיבלע 
רושם בתוך יומן מסע 

יומן מסע, מילים ולחן: אביב גפן

העובר מושפע ממצב רוחה של האם,

האם נמצאת במסע הריון ובתקופה מאתגרת,

האב צריך להכיל את השינויים הרגשיים של בת הזוג,

שניהם נצבים מול הלא ידוע, 

חוסר שליטה.

האמנם ?

יש לנו כהורים הרבה שליטה על חוויות ההריון והלידה.

יש לנו יכולת ליצור קשר עם העובר.

העובר שם, רוצה לשמוע את אבא ואמא שלו,

מרגיש, חי ונושם.

נכון, הוא לא רואה אותנו ואנחנו לא רואים אותו.

יש לו נשמה עדינה והוא פתוח לקלוט ולספוג הכל.

אני מאמין שחווית ההריון והלידה מעצבים ומשפיעים על אישיותו ודפוסי התנהגות של כל אדם.

זה לא רק עניין של אמונה, זה עולה מתוך שיחות שלי עם אמהות.

אז אם עדיין לא ילדתם או שאתם בדרך ללדת עוד ...
הכנה טובה ללידה טבעית יעזרו מאד לפתח קשר עם ילדכם.

כן, זה מתחיל שם.

סיבוכים בלידה  עלולים לגרום להפרעת קשב 

אם כבר יש לכם ילדים אז זה הזמן,

זה הזמן לשמוע, לראות, לקבל, ללטף

מגע הרוך גובר על המכה 
רושם בתוך יומן מסע 
כולנו עשויים אבק של אהבה 
רושם בתוך יומן מסע

יומן מסע, מילים ולחן: אביב גפן

לא תמיד אפשר לתכנן ולעצב את ההריון והלידה,

הם מפגישים אותנו עם כל האמונות והפחדים שלנו.

ועדיין, כל רגע יש לנו הזדמנות להסתכל ולשאול שאלות,

לא לוותר ולא להתפשר.

לפעמים הזמן הטוב לחוות לידה מחדש הוא דווקא ברגע של עצירה,

ברגע קשה, בשינוי, מעבר, פרידה.  

השבוע הופענו בערב משפחתי, מסיבת יום הולדת לכבוד פרופסור לביוכימיה שמואל אדלשטיין.

במהלך המופע שמענו סיפורים על שמוליק.

הוא התייתם מאביו שהיה בן 11, לאחר מכן נפגע קשות בעין אחת.

תקופה לא פשוטה.

במשך תקופה ארוכה שמוליק היה תלמיד גרוע, אהב לשחק בטבע, עם חברים, להתפרע ולחוות את החיים.

החברים סיפרו שאותה תקופה לא פשוטה הייתה נקודת מפנה בחייו.

הוא הפך להיות טוב בהכל.

בסוף המופע שמוליק סיפר מה עזר לו.

מורה אחד.

איש מבוגר שראה אותו.

"הוא היה מאד אנושי"

ד"ר אברהם גולדברג, מורה לביולוגיה.

יום אחד המורה אמר לו שאצלו הוא תלמיד מעולה ולא יכול להיות שבשאר המקצועות הוא לא טוב.

זהו.

מפגש אישי, מבט, פנייה אנושית מלב אל לב.

והיה אם מישהו בא 
אל תסתובב 
כי זה תמיד יכול להיות 
זה שידליק לך את הלב 
יפרוק את הכאב בשלווה 

יומן מסע, מילים ולחן: אביב גפן

גם אני אהבתי לשחק, להיות בטבע ולבלות

לא הייתי פנוי ללמידה,

מורה אחת בלבד ראתה אותי,

המורה לאנגלית, ליליאן קרביס,

נתנה לי אפשרות להציג סצינות באנגלית מול הכיתה,

עזרה לי להתחבר לכישרון וליצירתיות שלי,

החמיאה והעריכה אותי.

דברה איתי מלב אל לב,

בזכותה נפתחה לי הדלת לעולם התיאטרון, לעולם החינוך.

ילד יצליח ליצור קשר אם הוא יראה

שרואים

שומעים

מקבלים

ומעריכים אותו

ילד יצליח ליצור קשר אם ניתן לזה מקום משמעותי בחיים שלנו.

יש ילדים שאף אחד לא רואה, שומע, מקבל ומעריך אותם.

עבור ילד כזה, קשר אישי ממורה מקבל ורואה יכול להיות עולם ומלואו.

הרב שלמה קרליבך - " כל מה שילד צריך הוא מבוגר אחד שיאמין בו" 

שכל המשאלות שלנו יתגשמו אמן.

לקראת יום המשפחה, הופעות תיאטרון פלייבק אקו 
לארגונים, חברות, בתי ספר ואירועים משפחתיים
לצפייה במופע להורים וילדים

ילדים של החיים,  ביצוע אריק איינשטיין
יומן מסע , ביצוע אביב גפן, אריק איינשטיין

פעילויות של אקו, פשוט לראות מעבר:

פעילויות של אקו

 קורס למרצים ואנשי חינוך במכון מופ"ת, שיטת אקו ככלי חינוכי וטיפולי בפברואר

- מפגש שיר- סיפור- תאטרון פלייבק במוצש 11.1.14 בפרדס חנה עם גל גיברשטיין ונתנאל גולדברג
 קבוצה למבוגרים בפרדס חנה בימי ראשון בהנחיית איילת, חיפה בימי רביעי בהנחיית יעקב 
- בקרוב קבוצת בוקר למבוגרים בפרדס חנה בהנחיית איילת
- הדרכות הורים
- הרצאות לצוותי חינוך והורים מפגשים טיפוליים 
- הופעות באירועים פרטיים, ארגונים ומוסדות 
מופע- סדנת תאטרון פלייבק אקו לילדים והורים בפרדס חנה

באמצעות סדנאות תיאטרון פלייבק ניתן לשפר את הביטחון העצמי והנוכחות, הסדנאות מתאימות לילדים, בני נוער ומבוגרים. 
באמצעות הדרכות הורים ניתן לשפר את התקשורת במשפחה, המפתח העיקרי.
באמצעות מפגשי דרמה תרפיה פרטניים ניתן לעבד תהליכים אישיים.

יעקב דניאל, מטפל בדרמה, במאי, מלווה הורים וילדים, מקים ומייסד אקו, שיטה המשלבת טכניקות של משחק, דרמה תרפייה, פסיכודרמה ומגוון כלים יצירתיים​.​השיטה מיושמת ככלי לעיבוד תהליכים אישיים,  קבוצתיים והתפתחות אישית.

אתר http://www.echoplayback.co.il/

מאמרים בנושאי הורות, משפחה, הפרעות קשב http://echopl.blogspot.co.il/

חינוך ללא עונשים וצעקות

אתמול הילדה הקטנה שלי שאלה מה זה עונש?
מעניין, גם אני שואל את עצמי לאחרונה הרבה שאלות בנושא.
 אני מנסה בתקופה האחרונה לעשות משהו בנושא העונשים, הרבה הורים ומורים נוקטים בעונשים מתוך מחשבה שזה יכול להשפיע על הילדים להתנהג נכון.
האמנם?
אז מה אמרתי לילדה שלי?
אה.... עונש זה משהו שאנשים עושים כדי ללמד מישהו להתנהג נכון, אם מישהו עושה משהו לא נכון אז יש אנשים שרוצים ללמד אותו איך כן להתנהג ואז הם בוחרים לתת עונש.
אז למה הם לא כועסים? היא אמרה...
צודקת, אמרנו לה.
עדיף לכעוס.

בויקיפדיה כתוב מהות הענישה היא פגיעה מדודה כלשהי באנשים שחרגו מנורמות המסגרת החברתית, ובאה בתגובה לפשע או להפרת הנורמות.

בפסיכולוגיה התנהגותית (על פי גישת פרדריק סקינר) מוגדר עונש כגירוי שבא בעקבות תגובה, ומפחית את תדירותה (עד להכחדה).

לפני שמענישים אני מזמין אתכם לחשוב רגע...
האם הנורמות במסגרת שאתם אחראים עליה מתאימות למשתתפים?
האם הנורמות מקובלות על המשתתפים?
האם עונשים מפחיתים את ההתנהגות הרעה או שרמת הולכת וגדלה?

כשאני עובד עם תלמידים אני אומר להם שאצלי אין אלימות וקללות, כולם מכבדים אחד את השני.
אני מסביר להם שאני יכול לעבוד רק באווירה נעימה, אווריה בה מכבדים אחד את השני.
פעם הייתי מוציא מהכיתה את מי שקילל, שייצא להירגע.
זה עזר?
ממש לא.
הוא החמיץ רגעים מהותיים, רגעים שיכלו להיות משמעותיים מאד בשבילו.
האם הוא הפסיק לקלל?
ממש לא, אולי עשה את זה פחות בשיעורים שלי.

היום מי שמקלל בשיעור, או מתנהג בחוסר כבוד, נשאר בשיעור.
היום אני מבין שמי שמקלל זה בכלל לא באשמתו, נסיבות חייו גורמים לו להתנהג באלימות.
ילדים כאלה רגילים להענש, לחטוף צעקות, לקבל תשומת לב בעקבות התנהגות רעה.
היום, אם מישהו מקלל, אני עוצר, מסתכל עליו ואומר לו משפט, משפט שמותאם למה שהוא עשה.
לא צועק, אמור בקול שמכוון אל האישיות שלו, קול שיצליח לחדור אליו,
קול שיחמם את ליבו וימוסס את ההתנגדות שלנו,
קול מדוייק, לא רך ולא נוקשה מדי, וכן... אני צובע את זה בכעס, הצבע מותאם לילד.

הרבה ילדים נענשים,
במקום שיפרקו את האנרגיות שלהם אז כולאים אותם, בחדר, בפינה, בפרוזדור.
הם חוזרים מהעונש כועסים, כועסים על עצמם ועל מי שהעניש אותם.
אם הם נענשים בבית ספר אז גם יכעסו עליהם בבית.
הם חוזרים מהעונש טעונים כמו רימון, רימון שאולי פוחד מהעונש הבא.
אני לא מאמין בחינוך ע"י יצירת פחד והרתעה.

יש תלמידים שמשאירים אותם שעות נוספות או מבקשים מהם להגיע מוקדם בבוקר לבית הספר.
יש ילדים שמשעים אותם.
מישהו בודק מה קורה איתם בזמן שהם לא בבית הספר?

מסתבר שהם אדישם לעונש, זה לא מזיז להם.
הם מנותקים ולא אכפת להם.
לדעתי, זה ממש עונש מוגזם, זה פוגע בשינה, בתזונה, בתנאים בסיסיים.
דווקא הילדים האלה צריכים לישון טוב ולאכול טוב.

נכון, לפעמים חייבים לעצור מישהו, להפסיק התנהגות שפוגעת באחרים.
אם מישהו לא מפסיק למרות שאומרים לו שוב ושוב אז זה מאפיין משהו עמוק שלא עובד,
זה סימפטום לחוסר יכולת של הסביבה להתמודד אם אדם

עונש לדעתי הוא פעולה אלימה שבאה מתוך חוסר היכולת של אדם להתמודד עם התנגדות.
העונש לפעמים הוא תגובה אלימה, משפט, מבט, זלזול וחוסר כבוד.
עונש נובע בהרבה מקרים מתוך חוסר אונים להכיל ולקבל את האחר.

אפשור, קבלה, אמפתיה, פתיחות, כבוד ואמונה יכולים מאד לעזור בהתמודדות עם התנהגויות לא רצויות.

וכן... יש מקום לכעס, טבעי לכעוס, השאלה היא כמה ואיך.


אז איך אפשר להימנע מעונשים?
1. ליצור חוקים ונורמות שמקובלים על כולם
"אצלנו בבית לא צועקים... אצלנו בכיתה מדברים בהצבעה... אצלנו בבית אוכלים מסביב לשולחן..."
2. לכבד אחד את השני
לדעת לווסת את הרגשות השליליים ולהסביר אחד לשני למה ההתנהגות פוגעת
3. לחזק ולהאיר הצלחות, דבר לא ברור מאליו
" מאד נעים שאתם מצליחים להקשיב אחד לשני בכיתה... איזה יופי שמרתם על הסדר... כל הכבוד שאתם מתאזרים בסבלנות..."
ובעיקר להאמין שדווקא מי שחורג מהנורמות החברתיות זקוק להכלה וקבלה,
הוא עושה זאת כי הוא לא מצליח לראות את האחר, להיות קשוב ואמפתי לסביבה.
ככל שהוא ירגיש שרואים אותו ומקבלים אותו יותר כך מידת הצורך בעונשים תלך ותפחת.

מאמר בנושא גבולות, הכלה ואלימות ועוד באתר מאמרים נוספים

פעילויות של אקו


- קבוצה למבוגרים בפרדס חנה בימי ראשון בהנחיית איילת, חיפה בימי רביעי בהנחיית יעקב 
- בקרוב קבוצת בוקר למבוגרים בפרדס חנה בהנחיית איילת
- הדרכות הורים
- הרצאות לצוותי חינוך והורים
- מפגשים טיפוליים 
- הופעות באירועים פרטיים, ארגונים ומוסדות
-

קשה להתרכז שהשמש בפנים

אור עולה בבוקר 
על אגם רחוק (זוכרת) 
כן אני זוכרת 
ולא אחדל ולא אשתוק. 

אור שמבשר את 
ההשכמה והזריחה (זוכרת) 
רק לראות עוד פעם 
יותר מזה איני צריכה. 

שמש, הביאו שמש 
אם שָמַי מעוננים 
עוצמת את עיני 
אבל השמש היא בפנים. 
(נעמי שמר)



יותר ויותר אני נחשף לילדים שמוגדרים כמי שסובלים מהפרעות קשב.

חשוב מאד שהורים יקבלו את העובדה שהפרעת קשב היא הפרעה משפחתית.

כל בני המשפחה נחשפים ומושפעים מהתופעה וכל בני המשפחה יכולים לעשות הרבה כדי לשנות את המצב.

להורים יש תפקיד משמעותי.

עדיין לא ברור מה קודם למה...עד כמה משפיעים דפוסי ההתנהגות של ההורים על התופעה.

מאד קשה לא לצאת מהכלים ולא לבקר ילד שנמצא בתוך העולם שלו .

ילדים שזהותם מתערערת יתקשו מאד להיות רגועים.

 איור: רחל קיני

הסיבות לערעור יכולות להיות רבות-

יחסים משפחתיים לא טובים בבית

אלימות מילולית ופיזית

גירושין

הורים דיכאוניים וחרדתיים

אירוע טראומתי לא מעובד





ילדים כאלה לא יחדלו ולא ישתקו.

ילדים כאלה חשופים לקשיים, לשמיים מעוננים.

המנגנון הטבעי של אותם ילדים הוא לעצום עיניים, לצלול.

כל אחד צולל ושט לסביבה שיכולה להרגיע אותו.

ילדים כאלה רגילים לחוות את השמש בפנים.

הם יחששו מאד להיפתח, להקשיב ולספוג.

שהם היו פתוחים אז הם נכוו.

המנגנון שלהם גורם להם להמשיך לשמור על השמש בפנים, הם מפחדים לחלוק אותה עם אחרים.

ברור שלילדים כאלה יהיה קשה להתרכז, לעצור.

עצירה יכולה לאיים עליהם.

שעוצרים אז מתבוננים פנימה ובפנים קודר.

חום יכול לאיים עליהם.

הם כמהים לחום וחוששים מזה מאד.

לכל ילד יש את נקודות החוזק שלו, נקודות האור.

כהורים האתגר שלנו הוא להאיר כמה שיותר את נקודות האור של ילדינו.


ההבנה והקבלה שיש קשר בין דפוסי ההתנהגות האישיים והמשפחתיים לבין מידת הפרעות הקשב אצל הילדים יכולה לעזור.

יש להבחין בין קבלה לבין תחושות אשמה.

ברור שלכל אדם יש נסיבות חייו.

ברור כל הורה עושה את את כל מה שהוא יכול לעשות כדי להיטיב עם ילדיו.


קבלה, חמלה ואפמטיה יכולים להביא אור.

שמש הביאו שמש.

איזון בית - עבודה

עובדים רבים מוצאים את עצמם עובדים שעות ארוכות ולחוצים בעבודה.
מצב שמביא להשפעה שלילית על הבריאות, היחסים הבין אישיים ועל חיי המין.

גברים
גברים רבים רוצים לגמור.
מאד קשה לסיים יום עבודה מאתגר, מרגש ולהשאיר דברים למחר.
יש סיפוק אדיר בלגמור.
שעבדתי באינטל וסיימתי פרוייקט או פתרתי בעייה התענוג הגדול היה לשלוח על זה מייל, בתפוצה הכי גדולה שאפשר, ממש אורגזמה, אורגייה שכלתנית.
הוכחתי את כוחי וכולם יודעים.
בזמן שעובדים רבים משחקים וכובשים את יצרם בבית מחכים.
לא פעם ההצלחה בעבודה באה על חשבון הבית.
בזמן שהעובד מתקשה לסיים ומתעקש בכל מחיר לגמור יש בבית אישה וילדים שממתינים, מצפים ומתמודדים עם העבודה שהם כרגע בעדיפות נמוכה יותר.

בהרבה מקרים יש פער אדיר בין ההצלחה הגדולה בעבודה לבין הכישלון בבית.
המעבר של עובדים ממצב שבו הם הצליחו מאד בעבודה למצב שבו הם נכנסים לבית טעון הוא מאד קשה.

ההתעקשות להמשיך ולעבוד פוגעת בעובד, בחיי המשפחה ובעיקר בגוף המעסיק.

העובד 
-העובד מזדרז לגמור ומהיחפזון עלול לקבל החלטות שגויות.
-עובד שמנסה להרחיק את קולות בני המשפחה שברקע ובמקביל להתרכז בפעולות מורכבות עלול לקבל החלטות שגויות
-עובד שגורם לבני המשפחה להרגיש שהם בעדיפות נמוכה יוצר קרע בין העבודה למשפחה

חיי המשפחה
- הרבה בני המשפחה מתאכזבים להרגיש שהם בעדיפות נמוכה
- המשפחה יוצרת מטען כלפי הגוף המעסיק

הגוף המעסיק
- החלטות שגויות של עובד עקב הלחץ והחפזון
- עובד לא פנוי לגמרי לעבודה בגלל המטען בין המשפחה לגוף המעסיק

איור : רחל קיני

ומה קורה אצל הנשים?
אצל נשים השאלה משפחה או עבודה יוצרת לחץ גדול.
ישנה אשמה אצל נשים שמחליטות להשקיע בקריירה.

אתמול הופעתי מול צוות אנשי חינוך מבית ספר ברעננה לכבוד ציון פרישתה של המנהלת.
המנהלת יצרה חוק.
מי שבהריון לא מחנכת את ילדי כיתה א' כי זה קשה מדי.
מקסים!!!
מנהלת מקסימה ורגישה שליוותה בכשרון רב צוות מורים מקצועיים ואנושיים.

ברור שלהיות אישה בהריון ולחוות את הלחץ בעבודה משפיע על האישה ועל כל תהליך ההריון ועל הלידה עצמה.
אישה שנמצאת תחת עומס, מטרות ויעדים תתקשה לפנות לעצמה זמן ומקום.
השינויים בדרישות מהעובדים שהולכות וגדלות עם הזמן משפיעות גם על גברים וגם על נשים.
לאישה יהיה קשה מאד לעמוד בדרישות בזמן תקופת ההריון שלה מאחר והיא עוברת שינויים רגשיים והורמונאליים.
היא בתהליך לעבר היותה אימא שקשובה באופן טוטאלי לרגש, לצרכים ולדחפים  של התינוק שלה.
אישה שמוקפת בעבודה בעולם גברי ממוקד ומשימתי ובלחצים בעבודה עלולה להתקשות להאמין ביכולת שלה להתחבר לעצמה, לכוחות הנשיים שלה וזה יכול להשפיע על הדרך בה היא בוחרת ללדת.

איור : רחל קיני

ובסוף הילדים
הילדים של היום גדלים לתוך מציאות שבה הם נמצאים הרבה זמן ללא ההורים.
מרבית הזמן הם מול המסכים השונים, ההורים שלהם לא פנויים, גם שהם חוזרים מהעבודה.
המצב הזה מעודד התפתחות של בעיות התנהגות ותופעות של הפרעות קשב.

לכולנו משאבים מוגבלים וחשוב למצוא את האיזונים הנכונים.

שכל המשאלות שלנו יתגשמו אמן.

בקרוב מאמרים בנושאים-
חמשת הטיפים לניקוי שולחן העבודה וכניסה נקייה לבית
חמשת הטיפים ליציאה נקייה מהבית ותפקוד בעבודה
השפעות של צוותי טיפול, חירום ( מטפלים, רופאים, שוטרים... ) על חיי המשפחה

מאמרים בנושאים-

על הקשר בין הפרעות קשב וריכוז לקשר ילדים - הורים

איך להתגבר על הפרעות קשב וריכוז באופן טבעי?

קישור לבלוג

ניתן להזמין הרצאה על איזון בית - עבודה וסדנאות הורות

חמשת הטיפים שיעזרו לילד שלך לרכוש חברים

חמשת הטיפים שיעזרו לילד שלך לרכוש חברים:

1. יצירת בית מזמין ופתוח
2. שמירה על נורמות וערכים בבית
3. קשר טוב בין בני המשפחה
4. עידוד מציאת תחומי עניין מחוץ לבית
5. לבדוק השפעת שינויים, משברים וטראומות על שינויים בקשרים החברתיים

לקראיה נוספת http://echopl.blogspot.co.il/2013/10/blog-post_4466.html

חמשת הטיפים שיעזרו לילדים עם הפרעות קשב

חמשת הטיפים שיעזרו לילדים עם הפרעות קשב:

1. לשחק ולתת לגוף לזוז כמה שיותר
2. שינה טובה
3. מזון בריא וארוחות מוסדרות
4. תרגילי הרפייה ודימיון מודרך
5. לבדוק השפעת שינויים, משברים וטראומות על יכולת הקשב והריכוז

והכי חשוב ליצור קשר עין עם הילדים, כמה שיותר

מאמרים בנושא-
http://echopl.blogspot.co.il/2013/10/blog-post_10.html
http://echopl.blogspot.co.il/2013/10/blog-post_16.html

חמשת הטיפים להצבת גבולות לילדים

חמשת הטיפים להצבת גבולות לילדים:

1. לקחת נשימה
2. להבין שלילד קשה
3. להבין שהילד זקוק לאיסוף, הכלה ואמפטיה
4. לנסח משפט ממוקד שיהיה חם, בהיר, סמכותי, רך ו אסרטיבי
5. לבדוק אם יש אפשרות למגע מלווה שיהיה חם, בהיר, סמכותי, רך ואסרטיבי

ואם זה לא עובד?

להאמין ולראות מעבר, לא להישבר, לנסות שוב, מתישהו הילד יתרגל ויפנים .

לקריאת המאמר המלא 

איך לעזור לילד שלך לרכוש חברים?

איך לעזור לילד שלך לרכוש חברים?

שהילדה שלי הייתה בת כמה חודשים הנחתי אותה ליד תינוקת אחרת וחיכיתי בהתרגשות ובקוצר רוח שהן יצרו קשר, כל יצירת קשר,  גרמה לי לאושר עילאי, שמחה ענקית. יש!!!

בטח יהיו לה הרבה חברים חשבתי לעצמי, היא יודעת איך ליצור קשר.

אם היא הושיטה יד לעבר התינוקת הייתי בשמיים. 

מכירים את  הרגע שתינוק מתחיל ליצור קשר עם עוד תינוקות והמבוגרים למעלה מסתכלים בהתרגשות ויכולים לבכות מהתרגשות ?

ההשתייכות החברתית חשובה לכל אדם. השתייכות חברתית טובה מעודדת ומאפשרת התפתחות רגשית וצמיחה.

כדי לעזור לילד שלך לרכוש חברים שווה לעצור רגע ולעשות את ההפרדה החשובה, לבדוק את מידת שביעות רצונך מההשתייכות החברתית שלך, כילד וכבוגר.

עיבוד נושא החברות באופן אישי וההבנה שלילד שלך אופי, צרכים והעדפות משלו תעזור מאד ותקדם את נושא ההשתייכות החברתית של ילדך.

השתייכות חברתית טובה גורמת הנאה ויוצרת חשק לצאת החוצה, לדבר, לשמוע, לשתף, להיפתח ולהיות נוכח מתוך רצון ובחירה.

השתייכות חברתית לא טובה עלולה להוביל להסתגרות, דיכאון וחוסר נוכחות בחיים.

שיתוף זה יעסוק בעיבוד נושא החברות באופן אישי וייתן עצות שיכולות לסייע לילד שלך לרכוש חברים, בדרך שטובה עבורו.

איור: רחל קיני

העיבוד האישי-

שאלו את עצמכם –

-          מה הייתה ההשתייכות החברתית שלך בתקופות השונות- גן, יסודי, תיכון, צבא, רווקות, בעבודה, עם השכנים?

-          כמה חברים היו לכם בתקופות השונות?

-          האם החברים היו דומים לכם, במה היו דומים?

-          האם הייתם המובילים בקבוצת ההשתייכות שלכם, המובלים, הקרובים למובלים?

-          האם הייתם דחויים בקבוצת ההשתייכות?

-          האם הייתם חברים של הדחויים בקבוצת ההשתייכות?

-          האם החברים היו שונים, במה? בגיל? באופי?

-          באיזה תקופה היו לכם מעט חברים, באיזה תקופה היו לכם הרבה?

-          האם היו לכם חברים בגן, בבית הספר?

-          מה עשיתם בהפסקות בבית הספר? הייתם לבד, עם חבר אחד, עם הרבה?

-          האם הייתם נפגשים עם החברים מבית הספר בבית שלכם? בבית שלהם?

-          האם ההורים שלכם קיבלו את החברים שבחרתם לעצמכם?

-          האם נהניתם שביקרו אתכם חברים בבית?

-          האם נהניתם לבקר בבית של חברים, של איזה חברים?

-          אם איי פעם הרגשתם שאין לכם מספיק חברים, נסו לחשוב ולהבין מה אירע באותה תקופה בחייכם, מה הייתה האווירה בבית.

אם הילד שלכם תינוק אז זה הזמן להבין ולעשות את ההפרדה החשובה, לתינוק שלכם יש אופי אחר משלכם. אפשרו לו להתנסות ולהבין איך להתמקם מול האחר, מול קבוצה.

אם הילד שלכם כבר גדול אז זה הזמן לבדוק את הנורמות, הערכים, האווירה, הקשר המשפחתי בבית.

הילד שלכם-

שאלו את עצמכם-

-          כמה חברים טובים יש לילד שלכם ?חבר אחד זה עולם ומלואו..

-          האם יש לו חברים בשכונה, בבית הספר?

-          במה החברים שלו שונים ממנו, דומים לו?

-          האם אי פעם מנעתם ממנו להתחבר לילדים אחרים? למה?

-          מה טיב הקשר של הילד שלכם עם שאר המשפחה?

הצבת נורמות, גבולות וערכים בבית יכולה לעזור לילד לרכוש מיומנויות חברתיות.

ככל שתעזרו לילד שלכם לפתח גמישות, דחיית סיפוקים, יושר, כבוד, הבנת צרכי האחר ועמידה בגבולות בתוך הבית כך הוא יוכל להתמודד טוב יותר בחברה.

כדי שילדכם יצליח להשתלב חברתית הוא צריך לקבל את הדפוסים והנורמות החברתיות.

 איור: רחל קיני

שיפור הקשר המשפחתי והאווירה בבית יקדמו וישפרו את ההשתייכות החברתית של ילדכם.

כדי שילדכם יצליח להיות במערכות יחסים טובות עם ילדים אחרים הוא צריך להיות פנוי רגשית לקשר עם אחרים ועליו לפתח מיומנויות חברתיות.

לעיתים ילדים אינם פנויים רגשית לקשרים עם ילדים אחרים בגלל שהם עוברים תקופה קשה בבית או מחוץ לבית ואין להם עם מי לדבר על זה.

לעיתים ילדים מאמצים את דפוסי ההורים, הזמינו חברים לבית ותנו דוגמא לילד שלכם.

מה אפשר לעשות?
- פנו לילדים שלכם זמן לבילוי משותף.

- תחשבו ביחד עם ילדכם על מסגרת חיצונית שבה הוא מוצא עניין, חוג שיכול לאתגר אותו.
- תחשבו איזה נורמות והתנהגויות חשוב לכם לקדם, לעצור, לשפר
- דרגו את שלושת הדברים שהכי חשובים לכם שיהיו בבית ותציבו גבולות ברורים

נסו את המשחק הקבוצתי הבא בבית http://echopl.blogspot.co.il/2013/10/blog-post_13.html

במקרים מסוימים אפשר לחשוב על טיפול, טיפול פרטני למספר מפגשים מצומצם ובהמשך טיפול קבוצתי.

פרטים על סדרת מפגשי הורים באזור גדרה והסביבה במייל yacoved@gmail.com 

שכל המשאלות שלנו יתגשמו לטובה, אמן.

להצטרפות לניוזלטר 

יעקב דניאל