איך להגשים חלומות

 

שלום לך,
אני רוצה לשתף בחוויה מיוחדת שחוויתי אתמול במסגרת סדנה שהעברתי לקבוצת אמהות חד הוריות.

פגשתי קבוצת לביאות,
נשים שמצליחות לגדל ילדים ולפרנס.


במסגרת המפגש שיחקנו, צחקנו, השתחררנו, זזנו ואז עברנו לתכנים עמוקים...

שמעתי סיפורים על נשים שחוו עליות וירידות,
קשיים אדירים,
חלקן אף היו נשים מוכות שהעזו לצאת ממעגל האלימות שהן חוו.

הן הצליחו להגשים את חלומן בעזרת:

* "הצעד הראשון":
כדי להצליח לצאת מהמעגל הקשה של החיים צריך בעיקר לרצות ולעשות את הצעד הראשון.
הרבה אנשים נמצאים במעגלים שאותם הם היו רוצים לשנות,
ברגע שנצליח לראות את המעגל האחר נוכל גם לעשות את הצעד הראשון.

* "ואם כבר לבד אז שיהיה בתנועה":
הן העזו לעבור מקומות מגורים,
להתרענן, לבדוק אפשרויות חדשות, לא להיתקע.

* לא לבד:
הן העזו לבקש ולקבל עזרה מאנשים טובים שהן פגשו במהלך המסע.

* אמונה:
כן, הנשים שפגשתי הן נשים מאמינות,
נשים שמתפללות,
כל אחת בדרכה שלה...

* ניסים:
אני מאמין שמי שמחליט להגשים חלום אז ברור שהדרך תהיה מלאה בקשיים ומכשולים,
בנוסף, תמיד יש ניסים.
הסיפור האחרון ששמעתי היה של אישה שבגיל 47 ליוותה את הילדה שלה,
חולת סרטן ברגעיה האחרונים,
להפתעתה היא גילתה שהיא בהריון.

לסיכום, לראות את המעגל החדש, לעשות את הצעד הראשון, להיות בתנועה, לבקש ולקבל עזרה ולהאמין...

כל המשאלות מתגשמות...

הנחיית קבוצות באמצעות תיאטרון פלייבק
אם אתם מעוניינים להעשיר את ארגז הכלים שלכם ולרכוש מיומנויות הנחייה בשיטה המשלבת-
משחק, אילתור, יצירה, דרמה תרפיה, הנחיית קבוצות ועוד ועוד...

ולהצטרף לתהליך שנתי מלמד, עשיר ובעיקר...מתנה לחיים.

אז אתם מוזמנים לקבל פרטים נוספים בקישור  .
ימי שישי, מה 23.10, 09:00- 12:15 , מכללת סמינר הקיבוצים.
נותרו מקומות אחרונים...

קבוצת תיאטרון פלייבק למבוגרים פרדס חנה- אין יותר מקומות.

בעקבות הביקוש אני פותח קבוצת בוקר בימי חמישי,
10:00- 12:30 , מוזמנים ליצור קשר.

המלצות בוגרים-

"הדבר המשמעותי שלקחתי מההשתתפות בתוכנית הנחיית קבוצות בשיטת אקו הוא-

החופש להיות אותנטית וחיזוק הביטחון העצמי שלי. יכולת האלתור והזרימה שנגעתי בהם בלימודים מחלחלים לכל תחומי החיים האחרים. תודה תודה תודה!!!"

ענבל פרנקו, מעבירה סדנאות ומפגשים למודעות והתפתחות

"השתתפתי בקורס הנחיית קבוצות באמצעות תיאטרון פלייבק  ואני יכולה לאמר שמלבד העובדה שעברתי חוויה מאוד מאוד מהנה נתרמתי רבות כמטפלת זוגית ומשפחתית משום שבאמצעות הסדנא מחדדים את היכולת האמפתית כלפי מספר הסיפור/ המטופל, ואת היכולת לזהות זויות ראייה שונות, עובדים על ההתמסרות לזולת, על העבודה באמצעות שפת הגוף -ושפות לא מילוליות אחרות וכן מתרגלים את השימוש בדימויים. כל הדברים האלה טובים ונחוצים בעבודה עם מטופלים.
אני באופן אישי נתרמתי רבות מהסדנא ואין לי ספק שאמשיך ואשתלם בתחום."
רונית דובר, פסיכולוגית ומטפלת זוגית ומשפחתית.

"ההשתלמות תרמה להתפתחותי המקצועית בתחום החינוך, בכך שנוסף לי עוד אמצעי יצירתי לרפרטואר המתודי שלי.."ההבנה של הפניית תשומת הלב, כיצד ניתן ליישם את טכניקות הדרמה על תכנים לימודיים, וזאת מבלי שנהיה מומחים כבמאים או כתסריטאים או כשחקנים מקצועיים, וזה כל היופי שבזה."

תמר ידידים, אשת חינוך

" עושר חווייתי כיפי!, טכניקות מגוונות של  תיאטרון פלייבק ותרגולן,
אפשרות הנחייה של קטעים פלייבקיסטיים תוך קבלת משוב און ליין, השתתפות בהוויה קבוצתית נדירה באיכותה והיה עושר גדול שיצר עניין, פיתח רגישות והתרגשות, ועורר יצירתיות."

אוסנת רוזנפלד, מנחת קבוצות, יועצת ארגונית ומגשרת


 " קיבלתי תרגילים ורעיונות נוספים לעבודה עם קבוצות הן בדרמה והן בפלייבק, וכן חיזקתי את הרצון ואת האמביציה לפתח, לפתוח ולשכלל את התחום הזה ואת האפשרויות שטמונות בו ובתוכי. בנוסף לכך זכיתי להכיר ולפגוש אנשים מוכשרים ומעניינים כל אחד בתחומו."

אוסנת לביא, אסנת, מנחת קבוצות דרמה הבעה ויצירה



"היה מקסים! למדתי המון, בעיקר על עצמי, קיבלתי המון כלים לעבודה ולשיפור הקבוצה אותה אני מנהלת. הכרתי אנשים מעניינים ומגוונים. נהניתי, חוויתי.
ההנחייה הייתה מצויינת ומגוונת, פתיחות וקבלה שאפשרו את כל הסיפורים והעבודה. אפשר עוד?"

זוהר ויסמן, מנהלת פותחים עתיד (הסוכנות היהודית),מעלות- תרשיחא



 "הייתי חוזרת על הסדנה שוב ושוב עם אנשים נוספים, הייתה טעימה בעלת טעמים, צבעים רבים, מהכול הייתי רוצה עוד, נהנתי מאד- אתם מקצועיים, אחראיים. מענה מלא- מעבר לציפיות."

מלי פלג, יועצת לעניני נישואין ומשפחה


 "קורס נהדר שמשלב למידה והעשרה אינטנסיביים ואיכותיים של שיטות וטכניקות הפלייבק תוך תהליך אישי והתבוננות פנימית. ממליץ על החוויה לכל אדם שרוצה להסתכל על החיים מנקודת מבט שונה ומיוחדת הן במישור הלימודי הנחייתי והן במישור הרגשי אישי" .

ערן שי, קצין בריאות נפש בצה״ל 


 "מאד נהניתי, חוויתי, התנסתי, זזתי, הרגשתי, כאבתי, צחקתי- להרגיש חי.
למדתי ( ואף ...נגעתי  בפצע שחשבתי שהחלים....) - ואף אנסה לשבץ תרגילים בהם התנסייתי בשיעורי. ( .....לא פחות למדתי מאישיותכם: ....יעקב  ואיילת, עם האמפטיה ,העדינות - והאיפשור לכל אחד ואחד לבוא לידי ביטוי...ובאופן מלא - אלמד מכם) "

אריאל לביא, עו"ד ומגשר

מוזמנים ליצור קשר לגבי-

מופע או סדנת תיאטרון פלייבק לעיבוד חוויות מההוראה במימון מלא של הסתדרות המורים.

 פרטים באתר http://www.echoplayback.co.il/

הדרכת  הורים ( וויסות רגשי, מריבות בין אחים, ביטחון עצמי, הפרעת קשים, קשיים חברתיים ועוד... ),
שלושה מפגשים, ראשון ב 50% הנחה.

טיפול רגשי  ( שיפור איכות החיים),
  

אם הגעתם עד לפה אז כנראה שאתם חברים ונשמח מאד שתעשו לנוו לייק בפייסבוק 

יעקב דניאל, דרמה תרפיסט ומנחה קבוצות.
מטפל במשרד החינוך ובקליניקה פרטית
מנהל שותף באקו - סדנאות והופעות
מנהל התוכנית "עבודה קבוצתית בשיטת אקו " במכללת סמינר הקיבוצים
סלולרי: 050-8713662

yacoved@gmail.com
אקו, אתר הבית  http://www.echoplayback.co.il/
מאמרים בנושאי הורות וחינוך http://echopl.blogspot.co.il/
תוכניות לימודים שנתיים http://www.echoplayback.co.il/#!curse/c1unf
אקו בפייסבוק https://www.facebook.com/echoplayback?fref=ts

טיפול פסיכולוגי או תיאטרון פלייבק ?

כל מי שמתעניין בנושא טיפול רגשי מוזמן לקרוא את הפוסט הבא.


לא פעם אני מוצא את עצמי מהרהר בשאלות:

האם ללכת לטיפול?

איך לבחור מטפל?

זה בכלל יכול לעזור לי?

זה שווה את התשלום היקר?

מה, אני לא יכול לפתור לבד את הבעיות?


בגדול, בטיפול פסיכולוגי ניתנת למטופלים אפשרות לעבד חוויות משמעותיות מהחיים,
להבין ולהתבונן על דפוסי ההתנהגות, חשיבה, בחירות, יחסים ולהצליח ליצור שיפור באיכות החיים.

השיפור מגיע בעזרת -
מודעות לדפוסי ההתנהגות,
מציאת דרכים להתמודדות עם קשיים הניתנים לפיתרון,
מציאת היכולת להכיל קשיים שלא ניתן לשנותם.



מי הולך לטיפול פסיכולוגי?

כל מי שמודע לכך שהוא נמצא במצוקה נפשית והוא מעוניין לקבל עזרה באמצעות שיחה.


מהו טיפול פסיכולוגי לילדים?

ילדים יצליחו לבטא את עולמם הפנימי ( חוויות, קשיים, רצונות... ) באמצעות אמצעי הרחקה ( משחק, אומנות, תנועה ) הרבה יותר טוב מאשר באמצעות שיחה.
ביטוי עולמם הפנימי ועיבודו באמצעות מטפל עוזר להם לשפר את אייכות חייהם.


אני מאמין שכל אדם, בשלב כזה או אחר, צריך לעבור טיפול פסיכולוגי.

מה לעשות, החיים הם גם יפים וגם קשים,
רצופים עליות וירידות,
מערבולות, קשיים ואתגרים...


אז מה הקשר בין טיפול לתיאטרון פלייבק?

תיאטרון פלייבק נע על הציר בין תיאטרון לטיפול.

בסדנאות תיאטרון פלייבק מתנסים המשתתפים במגוון תרגילים במשחק ותיאטרון.

התיאטרון בסדנאות משמש ככלי, כלי להרחבת יכולת הביטוי.

השיפור באיכות החיים יגיע בעקבות השחרור וחיבור לכוחות היצירה.

במובן מסויים כל אחד מאתנו עדיין מחובר לחלק "הילדי שבו",

גם מבוגרים יצליחו לבטא את עולמם הפנימי באמצעות אמצעי הרחקה הרבה יותר טוב מאשר בשיחה.

במקביל להתנסות העשירה בתרגילי משחק ותיאטרון מוזמנים המשתתפים לספר סיפור מהחיים,

לעבד חוויות משמעותיות דרך הפלייבק.

כל סיפור הופך לסצינה תיאטרלית (שיקוף, החזרה )  בידי משתתפי הסדנה.

בטיפול פסיכולוגי תפקיד המטפל הוא לשקף למטופל את התכנים שהוא מעלה ולראות ביחד איך אפשר להתמודד טוב יותר עם הנושאים אותם הוא מעלה.

בתיאטרון פלייבק תפקיד המנחה הוא לעזור למשתתפים להחזיר למספר מראה-שיקוף-מתנה- החזרה שתעזור לו להבין ולראות טוב יותר את התכנים והנושאים שהוא מעלה.



אז מה עדיף, טיפול פסיכולוגי או תיאטרון פלייבק?

אני מאמין שבמובן מסויים זה כמו שיננית ורופא שיניים, לא בדיוק אבל בערך...

אם הולכים לשיננית אז מצב השיניים יהיה טוב ויש סיכוי לראות פחות ופחות רופא שיניים.


מתישהו חייבים ללכת לרופא שיניים...

לפעמים אין טעם ללכת לרופא שיניים כי הכל בסדר,

לפעמים השיננית רואה ואומרת שחייבים רופא שיניים,

לפעמים רופא השיניים אומר שחייבים שיננית...


אני יכול להעיד על עצמי,
חוויתי גם טיפול פסיכולוגי וגם השתתפתי בתהליך ארוך של תיאטרון פלייבק.

בשני המקרים נתרמתי רבות.

הטיפול הפסיכולוגי עזר לי להבין טוב יותר את עצמי, נסיבות חיי והסובב אותי,

תיאטרון פלייבק עזר לי לבטא טוב יותר את כישוריי וכוחותיי ובעיקר חיזק אצלי את היכולת להצליח ליזום, להקשיב ולשתף פעולה עם אחרים.




אם הגעתם עד לפה אז יכול להיות שאתם גם מעוניינים להצטרף לקורס שנתי "הנחיית קבוצות בשיטת אקו",
הקורס מאפשר למשתתפים להתנסות בתיאטרון פלייבק ובמקביל לרכוש ידע פרקטי ושימושי בנושא הנחיית קבוצות באמצעות תיאטרון פלייבק.
הקורס מתאים לאנשי חינוך, טיפול, מנחי קבוצות, יועצים ומאמנים.
ב 9.10 נקיים ראיון קבוצתי למתעניינים.

הרשמה ופרטים נוספים בקישור  .


המלצות בוגרים-

"הדבר המשמעותי שלקחתי מההשתתפות בתוכנית הנחיית קבוצות בשיטת אקו הוא-

החופש להיות אותנטית וחיזוק הביטחון העצמי שלי. יכולת האלתור והזרימה שנגעתי בהם בלימודים מחלחלים לכל תחומי החיים האחרים. תודה תודה תודה!!!"

ענבל פרנקו, מעבירה סדנאות ומפגשים למודעות והתפתחות

"השתתפתי בקורס הנחיית קבוצות באמצעות תיאטרון פלייבק  ואני יכולה לאמר שמלבד העובדה שעברתי חוויה מאוד מאוד מהנה נתרמתי רבות כמטפלת זוגית ומשפחתית משום שבאמצעות הסדנא מחדדים את היכולת האמפתית כלפי מספר הסיפור/ המטופל, ואת היכולת לזהות זויות ראייה שונות, עובדים על ההתמסרות לזולת, על העבודה באמצעות שפת הגוף -ושפות לא מילוליות אחרות וכן מתרגלים את השימוש בדימויים. כל הדברים האלה טובים ונחוצים בעבודה עם מטופלים.
אני באופן אישי נתרמתי רבות מהסדנא ואין לי ספק שאמשיך ואשתלם בתחום."
רונית דובר, פסיכולוגית ומטפלת זוגית ומשפחתית.

"ההשתלמות תרמה להתפתחותי המקצועית בתחום החינוך, בכך שנוסף לי עוד אמצעי יצירתי לרפרטואר המתודי שלי.."ההבנה של הפניית תשומת הלב, כיצד ניתן ליישם את טכניקות הדרמה על תכנים לימודיים, וזאת מבלי שנהיה מומחים כבמאים או כתסריטאים או כשחקנים מקצועיים, וזה כל היופי שבזה."

תמר ידידים, אשת חינוך

" עושר חווייתי כיפי!, טכניקות מגוונות של  תיאטרון פלייבק ותרגולן,
אפשרות הנחייה של קטעים פלייבקיסטיים תוך קבלת משוב און ליין, השתתפות בהוויה קבוצתית נדירה באיכותה והיה עושר גדול שיצר עניין, פיתח רגישות והתרגשות, ועורר יצירתיות."

אוסנת רוזנפלד, מנחת קבוצות, יועצת ארגונית ומגשרת


 " קיבלתי תרגילים ורעיונות נוספים לעבודה עם קבוצות הן בדרמה והן בפלייבק, וכן חיזקתי את הרצון ואת האמביציה לפתח, לפתוח ולשכלל את התחום הזה ואת האפשרויות שטמונות בו ובתוכי. בנוסף לכך זכיתי להכיר ולפגוש אנשים מוכשרים ומעניינים כל אחד בתחומו."

אוסנת לביא, אסנת, מנחת קבוצות דרמה הבעה ויצירה



"היה מקסים! למדתי המון, בעיקר על עצמי, קיבלתי המון כלים לעבודה ולשיפור הקבוצה אותה אני מנהלת. הכרתי אנשים מעניינים ומגוונים. נהניתי, חוויתי.
ההנחייה הייתה מצויינת ומגוונת, פתיחות וקבלה שאפשרו את כל הסיפורים והעבודה. אפשר עוד?"

זוהר ויסמן, מנהלת פותחים עתיד (הסוכנות היהודית),מעלות- תרשיחא



 "הייתי חוזרת על הסדנה שוב ושוב עם אנשים נוספים, הייתה טעימה בעלת טעמים, צבעים רבים, מהכול הייתי רוצה עוד, נהנתי מאד- אתם מקצועיים, אחראיים. מענה מלא- מעבר לציפיות."

מלי פלג, יועצת לעניני נישואין ומשפחה


 "קורס נהדר שמשלב למידה והעשרה אינטנסיביים ואיכותיים של שיטות וטכניקות הפלייבק תוך תהליך אישי והתבוננות פנימית. ממליץ על החוויה לכל אדם שרוצה להסתכל על החיים מנקודת מבט שונה ומיוחדת הן במישור הלימודי הנחייתי והן במישור הרגשי אישי" .

ערן שי, קצין בריאות נפש בצה״ל 


 "מאד נהניתי, חוויתי, התנסתי, זזתי, הרגשתי, כאבתי, צחקתי- להרגיש חי.
למדתי ( ואף ...נגעתי  בפצע שחשבתי שהחלים....) - ואף אנסה לשבץ תרגילים בהם התנסייתי בשיעורי. ( .....לא פחות למדתי מאישיותכם: ....יעקב  ואיילת, עם האמפטיה ,העדינות - והאיפשור לכל אחד ואחד לבוא לידי ביטוי...ובאופן מלא - אלמד מכם) "

אריאל לביא, עו"ד ומגשר

שכל המשאלות יתגשמו לטובה, אמן.

יעקב.



מוזמנים ליצור קשר לגבי-

מופע או סדנת תיאטרון פלייבק לעיבוד חוויות מההוראה במימון מלא של הסתדרות המורים.

 פרטים באתר http://www.echoplayback.co.il/

הדרכת  הורים ( וויסות רגשי, מריבות בין אחים, ביטחון עצמי, הפרעת קשים, קשיים חברתיים ועוד... ),
שלושה מפגשים, ראשון ב 50% הנחה.

טיפול רגשי  ( שיפור איכות החיים),
  

עוד הודעות...


הרשמה לחוגים שנתיים למבוגרים בערב
ימי שני, פרדס חנה, 2 מקומות אחרונים ...
פרטים באתר http://www.echoplayback.co.il/#!hug/c1du9

אם אתם מטפלים או מנחי קבוצות ורוצים גם להעביר תיאטרון פלייבק אז אתם מוזמנים לרכוש את המשחק "סיפורים",
לא צריך ידע קודם,
המשחק עובד, הוא עושה עבודה משמעותית...
פרטים באתר http://www.echoplayback.co.il/#!game/c1dz9


אקו מקיימת גם סדנאות והופעות לאירועים פרטיים,
חוגגים ימי הולדת, נישואין ומצווה בדרך איכותית ומיוחדת.

אם הגעתם עד לפה אז כנראה שאתם חברים ונשמח מאד שתעשו לנוו לייק בפייסבוק 

יעקב דניאל, דרמה תרפיסט ומנחה קבוצות.
מטפל במשרד החינוך ובקליניקה פרטית
מנהל שותף באקו - סדנאות והופעות
מנהל התוכנית "עבודה קבוצתית בשיטת אקו " במכללת סמינר הקיבוצים
סלולרי: 050-8713662

yacoved@gmail.com
אקו, אתר הבית  http://www.echoplayback.co.il/
מאמרים בנושאי הורות וחינוך http://echopl.blogspot.co.il/
תוכניות לימודים שנתיים http://www.echoplayback.co.il/#!curse/c1unf
אקו בפייסבוק https://www.facebook.com/echoplayback?fref=ts

מה צריך כדי להצליח להנחות קבוצה?

להנחות מפגש קבוצתי זה מאתגר מאד.

להוביל קבוצה לתהליך שאמור לתת למשתתפים "משהו".

ה"משהו" שכל מנחה מעביר לקבוצה תלוי במידה רבה באישיות המנחה, בדרך ההנחייה וביכולת המנחה להתחבר להתמודד עם ה"כאן ועכשיו".

מרבית המשתתפים יצליחו להפנים טוב יותר את החומר באווירה בטוחה ונעימה.

נכון, יכול להיות שלא כל החומר הלימודי יעבור אם נשקיע זמן ביצירת אווירה.

לא נורא, אם הצלחנו לחבר את המשתתפים לחומר הלימוד אז הצלחנו.

משם יהיה להם קל להמשיך.

המורה שלי לפיזיקה היה גאון אבל הוא הצליח להעביר את החומר רק לתלמידים הגאונים.
למורה שלי לאנגלית הייתה אינטליגנציה רגשית גבוה והיא הצליחה לראות ולקדם את כולם.

כילד וכבוגר, השיעורים והמפגשים שבהם הצלחתי להיתרם היו שיעורים שבהם המורים נתנו לי מקום להתבטא וסביבה בטוחה.

מפגשים שבהם נוצר בקבוצה מרקם מיוחד, מרקם שעשוי מחיבור הצבעים, האיכויות, הדעות, האמונות, סגנון החיים של כל אחד ואחת, מרקם שנוצר בעזרת יד מלטפת ומכוונת של המנחה.


שאלו את עצמכם הרבה שאלות, למשל-

האם המשתתפים בחרו מרצונם להגיע למפגש?
איזה אווירה יש במפגש?
מה אתם מרגישים כלפי הקבוצה?
מה הקבוצה מרגישה כלפיכם?
האם אתם מצליחים לראות את כל המשתתפים?
את מי אתם אוהבים במיוחד ולמה?
את מי אתם לא אוהבים במיוחד ולמה?
יש עוד הרבה שאלות ...
התשובות עליהם וודאי יעזרו לכם להבין טוב יותר את הקבוצה שאתם מנחים ומה צריך לבדוק ולשפר.

אני מזמין אתכם לחשוב בעיקר על-

מה אתם מרגישים לקראת המפגש עם הקבוצה?

 איור: רחל קיני

בהרבה מקרים, הקבוצה תרגיש את מה שאתם מרגישים...

בהכללה גסה-
אם המנחה מרגיש טוב לקראת המפגשים ויש אווירה טובה בקבוצה אז אפשר להעביר לקבוצה את ה"משהו".

אם אתם לא מרגשים טוב והאווירה בקבוצה לא טובה אז מומלץ לכם לעצור.

יש מנחים שמרגישים תחושות שליליות לפני כל מפגש.

תחושות כמו עייפות, חוסר ביטחון, פחד, חוסר עניין ועוד'.

כדי להצליח להנחות קבוצה צריך להקשיב לעצמך ולבדוק בצורה כנה מה ההרגשה כלפי הקבוצה.

מנחה טוב הוא זה שמצליח להביא את המשתתפים למצב שבו הם מצליחים להשתחרר, להיפתח ולהיתרם אחד מהשני.

מנחה טוב הוא זה שמצליח ליצור אווירה של קבלה ואמפתיות בקבוצה.

אם קשה לכם בהנחיית קבוצה מסוימת  אז מומלץ לחשוב על הכישרון או המרכיב אישיותי שנמצא בכם ושלא בא לידי ביטוי בקבוצה.

עצם המודעות לאותו מרכיב יכולה לעזור לכם מאד.

אולי אתם מלאי חוש הומור, יצירתיים, חמים, אוהבים מגע, חפיפניקים, לא ממושמעים, אוהבי הרפתקאות, סקרניים ועוד.... אבל במפגש מול הקבוצה הרבה מזה נעלם.


אם קשה לכם בהנחיית קבוצה מסוימת אז רצוי לבדוק את הסטינג, המסגרת של המפגש, להתאים אותה לאישיות שלכם ולמשתתפים.

השאיפה שלי היא להתחיל ולסיים מפגשים במעגל, רצוי להחזיק ידיים.
לא בכל קבוצה זה אפשרי...

יש קבוצות שבהם אני נוהג לפתוח בבדיקה מול הקבוצה, אם מישהו רוצה להתייחס למפגש הקודם.
יש קבוצות שבהם אני פותח בסבב של "מה קרה לאחרונה...".
יש קבוצות שבהם אני פותח במעגל תנועה.
יש קבוצות שבהם אני מסיים במעגל משאלות.


כאן ועכשיו

בהכללה גסה -
ככל שנצליח לראות, להקשיב, להגיב, לאסוף ולהחזיר לקבוצה  את מה שמתרחש בקבוצה -  ההנחיה שלנו תהיה יותר ויותר מותאמת לקבוצה והמשתתפים ירגישו בטוחים, שרואים אותם.

כדי שנצליח לראות ולהקשיב צריך לפתוח אוזניים, לפקוח עיניים, לנשום ולפתוח את הלב.
משם זה כבר אינטואיציה ...

באתר אקו http://www.echoplayback.co.il/
ניתן למצוא פרטים על קורסים, הרצאות, הופעות, טיפול בדרמה וסדנאות

***מתנה מפנקת לנשים- שני "שישי" חווייתיים לנשים 
קורס מרוכז בחופש פסח "הנחיית קבוצות בשיטת אקו"
ערכת מגוון הפעלות לקבוצות וקלפים טיפוליים בשיטת אקו ( נשארו רק חמש ערכות )

מאמרים נוספים באתר http://echopl.blogspot.co.il/

שכל המשאלות יתגשמו אמן

הוראה מותאמת להיום

כיום, הרבה יותר מבעבר, מורים ומרצים צריכים להתמודד עם הנושא "ריכוז התלמידים בשיעור".
היום, הרבה יותר מפעם קשה להתרכז בשיעור.
הרבה תלמידים, בכל גיל, "עפים" בכיתה.
ילדים, נוער ומבוגרים מתקשים להקשיב.
צבירת הידע מתבצעת כיום בקלות באמצעות אמצעי הטכנולוגיה,
באינטרנט יש הכל.
התקשורת מתבצעת הרבה באמצעות  הפייסבוק, אס אמ אס, וואטס אפ ועוד'.
בני האדם התרגלו להקליד ופחות לשמוע ולהקשיב.
כיום באמצעות לחיצת עכבר אפשר ללמוד הכל, הכל נגיש, באיכות טובה, סאונד, חומרים ויזואלים, סרטונים.
התלמידים של היום התרגלו לעבור מהר מדבר לדבר, יש להם שליטה גדולה, נגיעה קטנה במסך והם עוברים לנושא הבא שמעניין אותם.
התלמידים של היום התרגלו לדבר אחד עם השני בתמצות, דרך המקלדת, עושים "לייק "אחד לשני.
התלמידים של היום רגילים לשוט במאגרי הידע באינטרנט, צבירת הידע נעשית דרך הזיכרון ראייתי.

פעם הזיכרון השמעתי היה מפותח יותר.
היינו מיומנים יותר בשיחה, פנים מול פנים, לא מסך מול מסך.
היינו יושבים ומאזינים למוזיקה, בלי לראות במקביל קליפ קצבי וקופצני.

מחקרים רבים מציינים, שלאיכות התפיסה השמיעתית יש קשר ישיר ללמידה. 

עבור הרבה תלמידים השיעורים כיום משעממים, הקצב איטי, החומרים לא מותאמים לזמן,
המורה מדבר בשפה אחרת, מיושנת.
הם מוצאים את עצמם פסיביים.
מול המחשב הם רגילים לעבור מדבר לדבר, בזמן שלהם,
היום הם מתקשים לשמוע רצף משפטים ארוכים.

לא מזמן ילד בכיתה ג' שסובל מהפרעת קשב אמר לי -

"לפני כיתה א' פנטזתי להתחיל ללמוד  והיום אני מבין שזה סיוט"

בעבר הרבה ילדים ובני נוער היו משחקים אחד עם השני, בחצר, בשכונה...
היו רצים, משתוללים, משחררים אנרגיה.
רוכשים מיומנויות חברתיות דרך משחקים.
מקבלים על עצמם את החוקים והגבולות דרך המשחק.
היום משחקים הרבה פחות.
הרבה ילדים משחקים מול המחשב,
יוצאים פחות ופחות מהבית.
שהגוף לא בתנועה אז נרדמים,
הערנות פוחתת.

הביטחון העצמי של התלמידים נמוך בהשוואה לעבר,
הם מדברים פחות אחד עם השני,
פחות מחוברים לגוף שלהם,
חוששים לבטא את עצמם.

ההורים של היום עסוקים הרבה יותר מבעבר,
עובדים הרבה יותר שעות,
מתקשים למצוא את האיזון הנכון בין בית לבין העבודה.
כתוצאה, לתלמידים של היום יש חסך בדמות מבוגר שרואה, מחנך ומחזק.


אם פעם התפקיד העיקרי של המורה היה בהעברת הידע, היום התפקיד השתנה.
האחריות של המורה כיום היא להעיר ולהאיר את התלמידים.

מורה יכול לעזור מאד לתלמידים-

• לשפר את יכולת הביטוי והביטחון העצמי
• לשפר את היכולות החברתיות שלהם
• להקנות להם ערכים ונורמות
• לקלוט תכנים לימודיים בדרך חווייתית

שיטת הלימוד חייבת להשתנות ולהתאים את עצמה להיום.

שיטת לימוד חדשה ומותאמת יכולה מאד לעזור ולאתגר את המורים.

שיטת אקו מאפשרת למידה אחרת.

שימוש בכלים מעולמות האימפרוביזציה, תאטרון פלייבק, פסיכודרמה ודרמה תרפיה בהוראה.

דרך הכלים ניתן להעביר תכנים לימודיים לא רק באמצעות התפיסה השמיעתית.

בשיטת אקו התכנים הלימודיים מועברים באמצעות חוויה רגשית.

התלמידים לוקחים חלק פעיל בשיעור,

התכנים הלימודיים הופכים לקטעי הצגות קצרות המומחזות בידי התלמידים עצמם.

לתלמידים קל יותר להבין את החומר הלימודי דרך הפילטר של עצמם,

ההצגות מדוברות בשפתם והתכנים מתערבבים עם רוח התקופה הנוכחית.
בשיעור מחברים בין חומרי הלימוד לסיפורים וחוויות אישיות מהחיים של התלמידים.

באמצעות ההצגות הקצרות התלמידים מצליחים לשתף פעולה זה מול זה,

משפרים את יכולת הביטוי שלהם, את הביטחון העצמי.

מצליחים להקשיב זה לזה, להיות אמפתיים.

ב 17.2 נפתח קורס אקו פלייבק במכון מופ"ת בתל אביב, פרטים כאן 

ההרשמה בעיצומה

השיטה הועברה ומועברת ב-

מכללת סמינר הקיבוצים 

מכללת גורדון 

מכון מופ"ת 

רשת אור"ט 

אוניברסיטת תל אביב

לקריאת מאמרים בנושאים

 עונשים - http://echopl.blogspot.co.il/2014/01/blog-post.html

גבולות - http://echopl.blogspot.co.il/2013/10/blog-post_21.html

הנאה בבית הספר - http://echopl.blogspot.co.il/2013/10/blog-post_8.html

התנגדויות - http://echopl.blogspot.co.il/2013/09/blog-post.html

פעילויות של אקו

 קורס למרצים ואנשי חינוך במכון מופ"ת, שיטת אקו ככלי חינוכי וטיפולי בפברואר

 קבוצה למבוגרים בפרדס חנה בימי ראשון בהנחיית איילת, חיפה בימי רביעי בהנחיית יעקב - הדרכות הורים
- הרצאות לצוותי חינוך והורים מפגשים טיפוליים 
- הופעות באירועים פרטיים, ארגונים ומוסדות 

מופע- סדנת תאטרון פלייבק אקו לילדים והורים בפרדס חנה

באמצעות סדנאות תיאטרון פלייבק ניתן לשפר את הביטחון העצמי והנוכחות, הסדנאות מתאימות לילדים, בני נוער ומבוגרים. 

באמצעות הדרכות הורים ניתן לשפר את התקשורת במשפחה, המפתח העיקרי.

באמצעות מפגשי דרמה תרפיה פרטניים ניתן לעבד תהליכים אישיים.

יעקב דניאל, מטפל בדרמה, במאי, מלווה הורים וילדים, מקים ומייסד אקו, שיטה המשלבת טכניקות של משחק, דרמה תרפייה, פסיכודרמה ומגוון כלים יצירתיים​.​השיטה מיושמת ככלי לעיבוד תהליכים אישיים,  קבוצתיים והתפתחות אישית.

אתר http://www.echoplayback.co.il/

מאמרים בנושאי הורות, משפחה, הפרעות קשב http://echopl.blogspot.co.il/

התמודדות עם התנגדויות

הרבה פעמים אני נתקל בהתנגדות.

איפה לא...

בבית מול הילדה שאומרת לא בא לי

כמטפל שנתקל במטופל שחסום

כאיש חינוך שמתמודד עם קבוצת ילדים שמתנגדת בטירוף

כמנחה קבוצות שמתמודד עם מחסומים והתנגדות של יחידים וקבוצות.

בארגונים שמטילים ספק בעבודה באמצעים יצירתיים וספונטניים.

אפשר להסתכל על התנגדות כמכשול ואפשר להסתכל על התנגדות כהזמנה.

עדיף כמובן להסתכל על התנגדות כהזמנה.

לא פעם אני מגלה שדווקא אלה שמסכימים ולא מתנגדים, מסתירים את ההתנגדות ולא מעזים להביא אותה לידי ביטוי.

הם יכולים להביא את ההתנגדות ע"י הפגנת אדישות, פאסיביות, איחורים וכדומה.

בעבודה שלי עם קבוצות אני מנסה במודע לאתגר את המשתתפים, לתת להם טיפה מעבר למה שהם חושבים שביכולתם לעשות.

טיפה מעבר... לא יותר.

אני בודק בערנות את קצב ההתקדמות ומתי נכון לאתגר שוב, בעוד טיפה.

כשאני נתקל בהתנגדות אני קודם כל לוקח נשימה, סופג את ההעלבות ואחר כך אומר לעצמי שזה לא אישי,

זאת הזדמנות ליצירת קשר, הזדמנות להבין, לשמוע, להיות אמפטי ולקבל את הקושי.

איך מתמודדים עם התנגדות?

כמובן שאין דרך אחת, הכל בהתאם לקושי, לאדם, למצב.

הקשבה אמפטית, הבנה, עיבוד והחזרה בהירה יכולים מאד לעזור.

אחרי ההתנגדות אני מנסח משפט קצר וממוקד שבו אני מסכם את ההתנגדות ומנסה להבהיר אותה.

אם המשפט שלי יוצר תגובה, אני מתייחס לתגובה בעזרת ניסוח משפט נוסף, קצר וממוקד... וכך הלאה.

אם המשפט שלי לא יוצר תגובה, אין מענה, או אני מקבל את התגובה הנפוצה "לא בא לי", אני מבין שהמשפט שלי נקלט, הוא בתהליכי הפנמה.

אחזור על הבקשה שיצרה התנגדות או אולי אציע בקשה אחרת, רכה יותר ואראה אם הבקשה החדשה יצרה תגובה.

וכך הלאה...

וזה עובד !!!

לפעמים אחרי משפט ולפעמים אחרי חודשים...

דוגמא-

בסדנה בארגון כלשהו, הצגתי את עצמי בשני משפטים והזמנתי את המשתפים להצטרף למעגל ולהחזיק ידיים.
כל המשתתפים קמו חוץ מאיש אחד שהעדיף להמשיך לשבת בכיסא.
הכיסא בשבילו זה מקום בטוח.
שאלתי אותו איך קוראים לו והוא ענה "אבשלום".
אבשלום לא מכיר אותי ואני לא מכיר אותו.
לי ברור שאבשלום מתנגד.
יכולים להיות לכך מספר סיבות-
- אבשלום עדיין לא התעורר
- לאבשלום היה בוקר רע
- אבשלום לא מתחבר לקבוצה באופן ששאר העובדים מחברים זה לזה.
- אבשלום מופנם וסגור יותר מהמשתתפים האחרים

ידעתי שאם אשאל אותו "למה אתה לא מצטרף אלינו ?" זה רק יחמיר את ההתנגדות שלי.
ההכרות הקצרה ביני אין לבין אבשלום לא מספיקה כדי שאבשלום ישתף אותי בסיבות להתנגדות שלו.
שאלה מצידי תתפרש כאיום מבחינת אבשלום.

אמרתי לאבשלום - "אז אבשלום קח לך את הרגעים שאתה צריך ותצטרף בזמן שלך"
אבשלום אמר "תודה"
לקבוצה אמרתי " טוב, בואו נתחיל אבשלום יצטרף בהמשך"

משפטים קצרים וממוקדים.
לאבשלום הבעתי הבנה ואמפתיה,
לא שאלתי למה,
לא הגדרתי את התחושה שלו,
בכוונה השארתי את זה פתוח,
לא מוגדר,
מזמין,

בינתיים אני מתחיל בפעילות עם הקבוצה.
מטרת הפעילות  הראשונה היא שחרור שעוזר להסרת התנגדויות בהמשך.

אני יודע שככל שהקבוצה תמשיך להשתחרר ולהיפתח לאבשלום יהיה קשה יותר להצטרף.
אני מתלבט מתי הרגע הנכון לבדוק אם אבשלום יכול להצטרף.

מה עושים?
מקשיבים לעצמנו ומאלתרים.

תכננתי מספר תרגילים  במעגל.
חשוב לי שאבשלום ישתף פעולה.
שפת הגוף של אבשלום נותנת לי להבין שהתרגילים התנועתיים במעגל,
המעגל הקבוצתי,
לא מתאימים לו כרגע.
אבשלום כרגע יכול בעיקר לדבר.
תנועה, התחברות למעגל עם עוד משתתפים יכולים בהחלט לעזור לו אבל הוא לא מסוגל.

אני מחליט לשנות את סדר היום ועובר לפעילות עם קלפים שהייתה מתוכננת הרבה בהמשך.
מתחלקים לזוגות, כל אחד יושב מול השני.
מישהו ניגש לאבשלום.

אבשלום מוציא קלף ועובר תהליך עם בן זוגו, בהמשך ברביעיות.
במהלך המפגש מסתבר שאבשלום נסער בעקבות וויכוח סוער שלו עם אח שלו.

הקבוצה שמועת את הסיפור של אבשלום,
מעבדת את הסיפור באמצעות טכניקות תיאטרון פלייבק ואבשלום יוצא להפסקה ושותה קפה עם כולם.

אחרי ההפסקה אני מזמין את כולם למעגל, להחזיק ידיים.
אבשלום מצטרף, הוא מולי.
אני מסתכל עליו.
אני אומר לו בעיניים "ראיתי אותך, את התהליך שעברת".

 אני משמיע מוזיקה ואנחנו עושים "מעגל תנועה"